Resumen de los tipos principales de reforzamiento diferencial.

TIPOS DE REFORZAMIENTO DIFERENCIAL

OBJETIVOS

1. Definir el reforzamiento diferencial

2. Conocer los 5 tipos principales (DRA, DRI, DRO, DRL, DRH

3. Comprender el rol del RBT al aplicarlos

4. Conectar teoría y práctica en sesión

Reforzamiento diferencial

Cooper, Heron y Heward definen reforzamiento diferencial como:

• El procedimiento en el que se refuerzan las respuestas de una misma clase de respuesta que cumplen un criterio (frecuencia, forma, duración, latencia, magnitud).

• Todas las demás respuestas de esa clase no se refuerzan (se ponen en extinción).

Reforzamiento diferencial es un procedimiento en el que solo se refuerzan las conductas que queremos aumentar y se dejan sin refuerzo las otras conductas de la misma clase para que, con el tiempo, predomine la forma de conducta deseada.

Tipos principales de reforzamiento diferencial

• DRA – Conducta alternativa

• DRI – Conducta incompatible

• DRO – Otra conducta (ausencia de la conducta problema)

• DRL – Bajas tasas de respuesta

• DRH – Altas tasas de respuesta

1- DRA — REFORZAMIENTO DIFERENCIAL DE CONDUCTA ALTERNATIVA

Definición: Reforzar una conducta alternativa que cumple la misma función que la conducta problema. Se deja de reforzar la conducta problema

Clave: reforzar rápido, específico e intenso la conducta alternativa

Ejemplo clínico: Si el niño grita para obtener atención, reforzamos cuando pide ayuda con palabras o toca el hombro del adulto.

Enfoque para el RBT: Antes de implementar, identifica la función de la conducta (atención, escape, tangibles o automático). Refuerza de forma inmediata específica la alternativa funcional.

2- DRI — REFORZAMIENTO DIFERENCIAL DE CONDUCTA INCOMPATIBLE

Definición: Reforzar una conducta que físicamente no puede ocurrir al mismo tiempo que la conducta problema.

Ejemplo clínico: Si el niño empuja, reforzamos cuando mantiene las manos sobre la mesa o las manos quietas.

Enfoque para el RBT: Define con precisión la conducta incompatible y asegúrate de poder observarla y medirla.

3- DRO — REFORZAMIENTO DIFERENCIAL DE OTRA CONDUCTA

Definición: Reforzar la ausencia de la conducta problema durante un intervalo de tiempo predefinido.

Ejemplo clínico: Si el niño pasa 2–3 minutos sin gritar, recibe el reforzador acordado.

Enfoque para el RBT: Usa cronómetro o temporizadores visuales. Mantén los intervalos breves al inicio y aumenta gradualmente.

4- DRL — REFORZAMIENTO DIFERENCIAL DE TASA BAJA

Definición: Reforzar cuando la conducta ocurre con menor frecuencia que la línea base o por debajo de un criterio.

Ejemplo clínico: El estudiante interrumpe 10 veces por clase; reforzamos si lo hace 6 veces o menos.

Enfoque para el RBT: Útil para conductas apropiadas pero excesivas. Ajusta el criterio de manera progresiva hasta llegar a la frecuencia aceptable.

5- DRH — REFORZAMIENTO DIFERENCIAL DE TASA ALTA 

Definición: Reforzar aumentos en la tasa de una conducta deseada por encima de un criterio.

Ejemplo clínico: Reforzamos cuando el estudiante participa al menos 4 veces durante la actividad.

Enfoque para el RBT: Ideal para aumentar participación, respuestas académicas o comunicación funcional.

Recomendaciones generales

• Identifica función de la conducta antes de elegir el procedimiento.

• Refuerza de forma inmediata y consistente la conducta objetivo.

• Registra datos (frecuencia, duración, intervalos) y revisa gráficos

semanalmente.

• Ajusta criterios/intervalos de manera gradual según el progreso.

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